客旅 Rung

概述：
　　　最終目標，整全（holistic）的教育。
布魯姆分類法　

圖文解說：
　　　　　引用部分      Cedric Simon文章

認知　記憶和理解能力，要求記住事實、概念和資訊。

理解　需要能夠解釋並闡述所學內容，以確保他們真正理解了。

應用　要求能夠應用所學的知識並理解解決實際問題，進行應用性任務。

分析　需要分割訊息，辨識其部分和本質，以深入理解內容。

評估　需要評估資訊的價值，進行評估和批判性思考。

創造　要求能整合各種元素，創造新的想法、解決方案或產品。

　　　知識網路，許多的觀念建立連結　   引用 大腦駭客
 　　　YouTube大腦駭客 觀念篇　  高階思考
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不是立即性的，而是不斷的把現有舊有學習模式來改變。

聖經案例思考：
　　　　　　　   阿摩司書第四章第六節～十三節
2024.10.21
6節－9節
我使你們在一切城中牙齒乾淨，在你們各處糧食缺乏，你們仍不歸向我。這是耶和華說的。
在收割的前三月，我使雨停止，不降在你們那裡；我降雨在這城，不降雨在那城；這塊地有雨，那塊地無雨；無雨的就枯乾了。
這樣，兩三城的人湊到一城去找水，卻喝不足；你們仍不歸向我。這是耶和華說的。
我以旱風、霉爛攻擊你們，你們園中許多菜蔬、葡萄樹、無花果樹、橄欖樹都被剪蟲所吃；你們仍不歸向我。這是耶和華說的。

　位階拉到評估，進行思考
　首先上帝一再強調「你們仍不歸向我」
　再來使用了什麼「警示告知」人們要歸向他